Accomodements scolaires pour le TDAH

Le mois de juin est arrivé et l'année scolaire touche à sa fin pour les étudiants du secondaire ou du CÉGEP. Pour les jeunes adultes ayant des difficultés d’attention, le poids des devoirs finaux et des examens peut sembler écrasant. À ce fardeau s’ajoute le bachotage de dernière minute provoqué par la procrastination chronique. Ceux qui envisagent de poursuivre leurs études en septembre pourraient bien décider que c'est le moment de demander une évaluation diagnostique formelle du trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité.

Un diagnostic de TDAH peut être posé sur la seule base de critères cliniques par un professionnel de la santé autorisé à fournir ce service. Ce processus consiste souvent en un entretien clinique et une auto-évaluation des symptômes. Cependant, une évaluation diagnostique plus complète est généralement requise pour accorder des soutiens académiques au niveau postsecondaire aux étudiants atteints de TDAH.

Une évaluation complète nécessite la démonstration d'une incapacité fonctionnelle associée au diagnostic de TDAH. Elle comprend une mesure objective des capacités cognitives dans le but d’identifier des faiblesses spécifiques au niveau de l’attention et du fonctionnement exécutif. Les aménagements sont conçus pour cibler le handicap fonctionnel associé au TDAH, et non le diagnostic en soi.

Le TDAH ne touche pas tout le monde de la même manière : son impact fonctionnel dépend de facteurs personnels et environnementaux. Par exemple, les étudiants provenant d’écoles secondaires ayant des approches pédagogiques très structurées peuvent se retrouver désemparés lorsqu’ils passent à l’environnement d’apprentissage plus autostructuré du cégep ou de l’université. Le TDAH peut avoir un impact plus important sur les étudiants inscrits dans des programmes postsecondaires qui dépendent fortement de longs devoirs d'écriture. Les types d'aménagements demandés pour atténuer l'impact du TDAH sur le rendement scolaire doivent être sélectionnés en tenant compte de ces facteurs individuels.

Si vous envisagez de demander des accomodements académiques pour la prochaine année universitaire, vous aurez probablement plus de succès à obtenir - et à en bénéficier - des aménagements si vous avez d'abord effectué une évaluation diagnostique complète du TDAH. Le rapport issu de cette évaluation comprendra des recommandations spécifiques sur les options de traitement et de soutien les mieux adaptées à votre situation personnelle.